阅读次数:人次

初中地理微课应用与课堂教学现况

摘要:当今时代信息技术发展日新月异,在初中地理教学中,教师同样需要时刻秉持创新理念,站在时代的前沿,顺应教育改革趋势与学生发展要求,合理、有效地利用先进的信息技术。微课便是其中一项重要的技术工具,教师可通过微课对特定知识展开分析,帮助学生快速掌握相关技能。本文主要描述了微课的基本概念,探讨了地理教学中的微课应用的具体情况,并对微课的应用方法展开详细分析。

关键词:初中地理;微课;课堂教学;融合

初中地理学科部分知识内容较为枯燥、抽象,不易引起学生兴趣。有时即便学生认真听,也很难理解其中的繁杂概念。长此以往,部分学生就会慢慢地失去学习积极性。为此,教师就需要尝试利用微课,基于其“短而精”的特点,对特定内容展开分析,帮助学生保持注意力的集中,完成难点突破,进而提升学习效率。

一、微课的基本概念与优势

微课一词源自于英文单词MicroLecture,主要是指基于学生的认知规律,利用信息技术对碎片化知识内容进行呈现的教学类型。微课的最大特点便是时间短,通常只有5到8分钟,并能在短时间内,针对某项特定的知识进行详细分析。因此,教师就能预留出大量时间,展开其他教学任务、计划。特别是近年来,智能终端的快速发展,学生可以随时随地便捷地使用网络,为微课的有效应用提供了有力支撑。而微课视频又都能上传到互联网平台上,因此学生们可以按照自己的想法,自由地下载观看,已经掌握的知识可以跳过播放,没有掌握的知识能够反复观看,甚至还能在平台上留下自己的想法,与其他观看者互动交流。微课的媒介传播灵动而富有吸引力,视频、音频、图片、文字等表现形式丰富多彩,传输、存储、应用、加工十分方便。由此可见,微课视频有着独到的技术优势。

二、传统地理课堂教学现状

地理在初中阶段属于“副科”,一般学校的课时安排一周只有两节课,不少地区的中考也不考地理学科,诸多因素导致部分学生缺少学习主动性。同时,根据学生的思维发展规律,初中学生仍以形象思维为主,而地理学科基本上都以概念为主,十分抽象,学生们单纯依靠死记硬背,或许在短时间内能够记住,但却无法完全理解,影响了学习的实际效果。同时,地理课程涉及的知识内容又十分广泛,教学难度相对较大,在一定程度上也影响了学生学习成效。比如在地理教学活动中,地图是非常重要的教学工具。学生需要掌握正确使用地图的方式。传统的地图使用知识授课之时,基本上都是教师自己进行演示,并对详细内容进行讲解,而学生几乎没有太多机会进行训练。由于学生的地理知识与能力存在差异,部分学生就会因为没有完全听懂,从而出现了无法跟上教学进度的情况。而教师在采用了微课之后,就能为学生提供大量训练的机会,包括课后就尚未掌握的知识点进行“查缺补漏”,确保知识学习“堂堂清”,从而使得教学效率显著提升。一般来说,教师可以应用微课提高课堂教学的学生参与度。

三、初中地理教学中微课的应用现状

从目前来看,微课整体使用率普遍不高,主要原因便是学校内部缺少较为便利的学习平台,相应的资源数量也不够丰富。此外,由于部分教师仍然习惯于传统教学模式,因此只是播放简单的微课视频,并没有深入地进行微课教学。还有部分教师在进行教学时,总喜欢使用PPT,整个课堂中一直都是图片展示。由于图片的具体播放与教师自己的教学节奏存在联系,如果教师的节奏慢,图片展示的时间就很长,显然如果时间过长,就和“微课”的“微”特点不符,导致微课优势没有被充分利用。实际情况就是PPT的堆砌致使学生慢慢失去学习兴趣,如此一来,微课教学的实际效果就无法达到预期水平。

四、初中地理课程微课的设计

第一,注重微课的展现方式。教师应当尽可能地通过微课应用吸引学生的注意力,只有学生产生浓厚兴趣,才会积极参与互动、交流,进而能够自主展开阅读、学习以及探究。在设计具体的微课情境的时候,要尽可能与学生的实际生活建立联系。诸如,这些情境可以是学校所属区域的人口分布、近期天气特征等。同时,考虑到学生的年龄特点,在设置微课展现方式的时候,适当加入一些动画等更为直观的手段,有助于引导学生进入到情境中,并提高了探究的持续性。学生们一边参与,一边对当前学习的内容展开思考,并基于个人能力,对其持续加工。如此一来,学生知识记忆的效果就会得到有效巩固,同时还能帮助其快速掌握相关应用技能。第二,注重内容建构。举例来说,地理区域分析就是对各个地区独有的特点和状况进行全面概括,由于初中学生的概括能力有限,很难自主完成区域划分。此时教师就可以通过微课的方式,对该部分地理区域知识点,如世界各个地区的地形状况、人口的分布状况、气候差异等展开建构,着重讲解相关核心概念内容:地理位置的情况和分布状况,各个区域的地理特点差异,地理因果关系,各个空间之间的作用,自然环境之间的具体关系,帮助学生理解并掌握区域分析的基本方法。之后,教师再以此为基础,向学生提问:“它具体是什么样的?为什么会出现在这里?会产生怎样的作用?”基于这一方式,学生就能对地理学习产生全新的认知,明确了学习的基本方向。第三,要紧扣学科素养培养。传统的初中地理教学中,教师都会让学生强化识记相关知识点,背下每个区域的特点及其地理事物。之后再通过探究的方式,了解各个地理事物的分布状况、出现原因以及关系变化等。这种方法虽然有效,但却较为僵化。而通过微课教学,教师就能将一些特定的案例作为代表,对其中的思维过程进行较为直观的讲解,有利于提高学生学习兴趣和积极性,促进学科素养的培养。

五、初中地理教学中微课的应用

其一,可以将微课应用于课程教学的不同阶段。首先可以在教学活动开始之前,使用微课进行讲解,将其作为课堂教学的一种导入方式,吸引学生的注意力,让其对本堂课程产生兴趣,从而能够做到全神贯注。其次微课也能用于课程提升阶段,在完成多个单元的学习之后,通过微课的方式展开归纳和总结,为下一步的学习奠定基础。最后,在学生完成所有知识学习后,可将微课作为复习的工具,引导学生基于自身知识结构的短板,选择特定的微课进行补足。通过长时间巩固,学生的认知水平和思维能力都会得到提升。其二,可以利用微课加强教学互动。在初中地理教学中应用微课,一个突出的优点就是可以促进课堂互动。在微课教学结束之后,教师可配合教学任务,将目标作为导向,开展互动。由于大部分知识都在课堂教学外完成了预习,因此在课堂教学时,就要更为注重活动、探究、互动交流,促使学生在特定的环境之中,有效完成知识的习得,独自进行问题处理。其三,可以利用微课开展考题解析工作。相比于单调的书面考试题目,由于微课融入了视频和图画,通过微课的方式对考题展开解析,变得生动而有趣,可以让学生获得更直观的感受,能更好地把握某个地区的位置、特点、结构和外部环境状况等相关资料,有助于学生理解在考试中所犯错误,教师也更易了解学生存在哪些不足,从而能够对教学方法展开调整,促使学生持续提升地理素养。

参考文献:

[1]庄云芳,王明坤.初中地理微课应用与课堂教学的有效融合[J].中学地理教学参考,2019(20):21-22.

[2]张羽梅,蒋昌茂.“微课”与高中地理课堂教学的融合及应用[J].中学地理教学参考,2015(24):38-41.

作者:张雅琪

公务员共同的天地VIP会员俱乐部

在公务员共同的天地您可以分享到近期具有时事和代表性的各类文章,帮助你更加方便的学习和了解公文写作技巧,我们愿与您一同锐意进取,不懈的追求卓越。

如何加入公务员共同的天地VIP会员
第一步:先了解公务员共同的天地,查看VIP会员特权
第二步:银行汇款或在线支付,汇款即时到帐
第三步:汇款后立刻联系我们,将您的汇款金额和流水号告诉客服老师,3分钟内系统核查完毕并发送VIP会员帐号到您的手机中,直接登陆即可。

网站首页 | 关于我们 | 文秘服务 | 发表服务 | 支付方式 | 常见问题 | 联系我们

成人用品 地产网 军事 汽车新闻 企业大全 贷款 土地流转 电子商务 招标 考试 招投标 在职研究生 采招网 跨境电商 食品招商 公务员天地 饲料行业 项目网 光纤模块 谋幸福 情感图文 经典短信 物流设备 我的酒 真空泵 征信系统 全球五金 我爱军事网 健康网站 匛又匛知识门户网 时尚门户 轮胎 佛山注册公司 时尚门户 仿真阳具 转珠棒 G点震动棒 性爱机器
浅谈如何预防夫妻床上“性”疲倦 https://www.2s.tv/items-593.html 性爱技巧:让女人对性爱上瘾的性爱技巧都有哪些呢? https://www.2s.tv/items-93.html https://www.2s.tv/items-957.html 德国pjur 男用增大膏 50ml https://www.2s.tv/items-245.html 别把性生活局限在某个空间内 印度宗教里软骨神功虔诚做爱 https://www.2s.tv/items-373.html https://www.2s.tv/items-343.html 自慰手淫:少女频繁手淫会导致什么后果呢? https://www.2s.tv/items-771.html 菲菲皮革 男用不锈钢+重型肛塞贞操锁 https://www.2s.tv/items-14.html https://www.2s.tv/items-26.html 雷霆 Kelly灵舌按摩器 和一个有夫之妇合租后耐不住寂寞,我把她给上了 https://www.2s.tv/items-941.html 良好的性爱先从爱抚开始